Buenas, en nuestro blog le daremos consejos entrevistas de empleo, le dirmeos las pautas para rellenar un currículum vitae. Le hablarems sobre la situación laboral española.Le exprondremos una guía de empresas, tambien sobre le daremos noticias sobre el paro español actualmente...
Les iremos informando de las actualizaciones :)
Si quiere informarse sobre el paro, visita nuestro blog.
Las Ferias de Empleo son un medio de vinculación directo, ágil y gratuito que ofrece en todo el país la STPS, a través del Servicio Nacional de Empleo. En ellas, puedes interactuar y relacionarte en un mismo espacio físico, con representantes de empresas de diferentes sectores y tamaños que requieren personal.
La Feria te permitirá conocer:
• las oportunidades de trabajo efectivamente disponibles, • los perfiles laborales que demanda el sector productivo y • las condiciones de trabajo ofrecidas.
Además, podrás presentar tu perfil de manera directa y simultánea a varios empleadores con el propósito de ahorrar tiempo y dinero en tu búsqueda.
Al año se realiza por lo menos una Feria de Empleo en cada Estado de la República. Hay dos modalidades: presencial y virtual. Tú puedes participar en una de ellas o en ambas.
De la influencia educativa que ejerce la práctica laboral se resaltan los valores morales que ella contribuye a lograr. Dentro de estos valores los que más se destacan son: - El amor al trabajo - El humanismo - El colectivismo -La disciplina consciente.
Para lograr éxitos en la labor educativa los profesores deben tener dominio de los objetivos de carácter educativo a lograr y poseer los fundamentos cognitivos y habilidades para llevar a feliz término esta tarea.
La intención instructiva y educativa del trabajo posibilita el resultado esperado en la formación de los estudiantes como vía superior de su desarrollo y de la preparación para su inserción en la sociedad de forma óptima.
Si no tienes trabajos o lo necesitas, ¿porque no buscar un modo de escape y ayudar a los necesitados?. Trabajar en un centro de organizaciones no gubernamentales como lo es la cruz roja te puede ser de utilidad para adquirir experiencia laboral o para contrubuir con la mejora social de las perosnas necesitadas, co tu ayuda se pueden salvar muchas vidas.
-¿Como llegar a ser voluntario en la cruz roja?:
Dentro de Cruz Roja hay una serie de cursillos que son de diversos temas: sanitarios, sociales, psíquicos... con cursillos como primeros auxilios, transporte sanitario..
Para hacerte voluntaria ponte en contacto con tu asamblea Local mas cercana a tu localidad, te informaran y para trabajar en Cruz Roja depende de la zona se hacen diferentes cursillos dependiendo de la necesidad pero tambien te podran informar sobre esto en la oficina local a la que te dirijas.
Lac actividades realizadas en la cruz roja son:
-agentes de sensibilizacion para la prevencion de accidentes.
-servicio de voatención.
-Acompañamietos de perosnas con adccion.
-monitor/a de promocion de cruz roja jovenes.
promotora de actividades.
-ayuda hospitalaria.
acompañamientos de inmigrantes recien llegados....
y muchas mas, ve a el centro cruz roja mas cercano y hazte voluntario!
En semana santa surgen algunos trabajos ya que la gente sale mas para ver los pasos.Por esto surgen trabajos espontaneos, que aunque nada mas que duren una semana, algo le puede ayudar, pueden surgirte por ejemplo:
-Camarero.
-Trabajar en una tienda de chucherías.
-Como cocinera en una pastelería por ejemplo para hacer las tradiciones típicas( roscos de semana santa, torrijas, capirotes de caramelo, pastas... )
-Cuidar niños mientras que sus madres o padres trabajan en esa semana.
... y muchos trabajos que te pueden ir surgiendo en esta magnífica semana.
En esta nueva epoca, surgen nuevos trabajos que pueden solucionar la mala economía que estan surfiendo nuestros hogares con esta crisis.
Para poder solbentarla podemos buscar trabajos como...
-Jardinería, surgen bastantes jóvenes dispuestos a arreglar jardines y además con la nuevas tecnologías los sitemas se hacen mas seguros.
Ganadería: En este sector tambien hay muchos trabajadores dispuesto a ordeñar vacas, cuidar caballos en el establo, limpiar establos, recoger excrementos... y con esto se contribuye a el sector primario.
Agricultura: También se presentan mucho trabajo referido a este sector personas dispuestas a remober la tierra ,recoger cultivos ,poner semillas y cuidar la tierra aunque también con las nuevas tecnologías y la industrializacion cada vez hay menos trabajo en este sector.
Pesca: Este trabajos se suele hacer como un deporte ,como una diversion o algo asi tenemos entendido.Los trabajadores cobran vendiendo todos estos productos.
Esto influye mas como veras en sectores primarios aqui hemos puesto algunos ejemplos tambien influye en el sector terciarion como en los bares que hay terrazas y se ocupan espontaneamente.
Obstáculos encontrados por los inmigrantes para encontrar trabajo
La falta de conocimiento del francés, o del inglés en ciertos casos, constituye uno de los obstáculos que pueden encontrar los candidatos a un empleo. El francés es la lengua de trabajo y es mayoritariamente utilizada en Québec. Conocerla es indispensable para funcionar en la vida cotidiana y para encontrar un empleo. El conocimiento del inglés es una ventaja en algunos sectores y a veces algunos empleadores lo exigen.
La dificultad para hacer reconocer la experiencia y la formación adquiridas en el exterior y la carencia de redes de conocidos cuentan también entre los principales obstáculos para encontrar trabajo.
Los problemas laborales que experimentan las personas inmigrantes pueden también atribuirse a otros factores. Mencionemos entre ellos el desconocimiento de algunos empleadores del potencial y de la calidad de la mano de obra inmigrante, la dificultad para acceder a formaciones complementarias y la escasez de empleoen ciertos sectores o ciertas regiones.
Varios de estos obstáculos pueden superarse:
adquiriendo un buen conocimiento del francés antes de llegar a Québec
sabiendo, en su defecto, inglés
informándose desde el comienzo sobre las condiciones de ejercicio de su profesión u oficio
tomando contacto con el organismo de reglamentación de su profesión o de su oficio para conocer las condiciones que se aplican a su situación y comenzar los trámites, si es posible, antes de su llegada
creando una red de contactos personales y profesionales desde su llegada a Québec y aún antes en ocasión de viajes de exploración
iniciándose en las técnicas de entrevistas y de redacción de curriculum vitae quebequenses para hacer valer su potencial, su experiencia y su formación
familiarizándose con los valores laborales quebequenses
informándose desde el comienzo sobre las posibilidades de trabajo en su sector y en las diferentes regiones de Québec
aceptando un empleo diferente al que busca o con menores responsabilidades, que le permita entre tanto adquirir una experiencia quebequense o seguir una formación.
Tribuna/Tribuna libre Crisis económica y crisis política. Una política económica para España
Por Mikel Buesa, miércoles, 01 de abril de 2009
Que la economía española está atravesando una de sus más graves crisis dentro del marco general de la crisis financiera internacional, es una verdad indiscutible que hoy se acepta incluso por el Gobierno que preside Rodríguez Zapatero, tan reacio hace sólo unos meses incluso a emplear el vocablo que describe esa situación. Las cifras en las que esa crisis se expresa —caída de la producción, especialmente en los sectores industrial y de la construcción, reducción del PIB, aumento del desempleo, desequilibrio en las cuentas públicas y tasas de variación en los precios que preludian la deflación— son extremadamente negativas, de manera que hoy no se discute ya acerca de su profundidad, sino tan sólo sobre cuál será la duración del período sobre el que van a extenderse.
Las previsiones del Gobierno, expresadas en laActualización de Programa de Estabilidad, señalan para 2009 una reducción del 1,6 por 100 en el PIB, un nivel de desempleo del 15,9 por 100 de la población activa —equivalente a 3,6 millones de parados—, una disminución de la inflación (IPC) hasta el 1 por 100 —con caídas significativas en los precios de los bienes de inversión y de las importaciones—, un desequilibrio en las cuentas exteriores del orden del 6,6 por 100 del PIB, y un abultado déficit público hasta alcanzar el 5,8 por 100 del PIB. Sin embargo, el consenso de los analistas nacionales de la coyuntura económica es aún más negativo y así lo han expresado también la Comisión Europea y el Fondo Monetario Internacional. En cuanto a la duración de la crisis, aunque en el Ministerio de Economía se espera que en el año próximo remonte la producción y se reduzca el desempleo, no parece ser ese el diagnóstico de los demás observadores de la realidad económica española, ni tal perspectiva se compadece con el resultado de la experiencia internacional. Un estudio recientemente publicado por el FMI, en el que se han examinado 122 episodios de recesión en los 21 países de la OCDE entre 1960 y 2007, ha concluido a este respecto que, cuando coinciden las contracciones crediticias con la reducción de los precios de los activos inmobiliarios y de las acciones negociadas en los mercados de valores —es decir, cunado se dan las circunstancias por las que actualmente atraviesa la economía española—, las crisis, en promedio, duran algo más de cuatro años y conducen a contracciones acumuladas del PIB del orden del seis por ciento.
Por tanto, ni el más agorero de los economistas podría exagerar la magnitud del problema al que nos enfrentamos los españoles: recesión, desempleo masivo y deflación son elementos que preludian un período de depresión que no sólo será largo, sino también incierto, aunque ambas circunstancias dependerán a su vez de los errores y aciertos de la política económica. ¿Cuáles tendrían que ser, en esta situación, los objetivos de esta última? Desde mi punto de vista, teniendo en cuenta que la crisis española es a la vez financiera y real, y que se inscribe en el marco de una crisis internacional generalizada, la política económica tendría que abordar simultáneamente los cuatro objetivos siguientes:
En primer lugar, la estabilización financiera a fin de que el sistema crediticio se sanee reflejando, lo antes posible, la desvalorización de sus activos y se recupere así la confianza en las entidades bancarias, de modo que se reemprendan con suficiente intensidad sus actividades de intermediación entre el ahorro y la inversión del sector privado.
En segundo término, la reactivación a corto plazo de la demanda de inversión con objeto de salvar el desajuste de la oferta con una demanda efectiva insuficiente.
En tercer lugar, la transformación del modelo productivo mediante la reasignación de los recursos de capital desde los sectores de la construcción e inmobiliario hacia las ramas industriales y de servicios cuya demanda puede ser expansiva en el medio plazo.
Y, finalmente, el incentivo a la competitividad microeconómica para hacer crecer los niveles de productividad y la capacidad de equilibrar el sector exterior.
Enseguida haré una alusión más detallada a estos objetivos, al modo como el Gobierno los está acometiendo y a la instrumentación necesaria para alcanzarlos. Pero antes creo necesaria una reflexión más general acerca de la capacidad del Estado para desarrollar una política económica de esta naturaleza. La multiplicidad de los objetivos a abordar, su complejidad y los reducidos grados de libertad con los que se cuenta, hacen que, en este caso, se requiera una acción coordinada de todas las Administraciones Públicas —el Estado, las Comunidades Autónomas y las Administraciones Locales— bajo la dirección del Gobierno.
Tal coordinación es, en la práctica, inexistente, como se ha puesto de relieve en la elaboración de los presupuestos de las diferentes Administraciones para 2009. Un repaso de las cuentas autonómicas señala que se han registrado todo tipo de políticas, desde la austeridad —las menos— hasta la expansión descontrolada en el gasto corriente —las más—; y desde la restricción en las inversiones hasta el incremento moderado de éstas. Y lo mismo puede decirse de unos Ayuntamientos que han sido incapaces de ajustar su gasto a la reducción de ingresos que se ha derivado de la crisis de los mercados inmobiliarios, y que además reclaman dinero para ejercer unas competencias que denominan «impropias» y que no son sino el resultado de la invasión de los cometidos de las otras Administraciones, bajo la presión de unos desmesurados afanes clientelares teñidos de populismo.
La descoordinación de la política económica es el resultado del ejercicio de la autonomía de cada uno de los niveles de gobierno, por una parte. Es también consecuencia, por otra, de la renuncia del Estado a ejercer las competencias residuales de ordenación general que le permitirían limitar y disciplinar los programas de gasto y las acciones reguladoras de las Comunidades Autónomas. Y es, en fin, la consecuencia de la pulsión localista que impregna la actuación de estas últimas alejándolas de la lealtad institucional que cabría esperar de sus Gobiernos autonómicos.
Esta descoordinación de la política económica se ve favorecida por el hecho de que, en España, el proceso de descentralización ha llegado demasiado lejos. Es así en términos de recursos, pues las Comunidades Autónomas gestionan casi en 36 por 100 del gasto público total, una proporción ésta que excede claramente al promedio de los países federales de la Unión Europea —Bélgica, Austria y Alemania— en los que los gobiernos regionales se adjudican sólo un 25 por 100. Y lo es también en el ejercicio de las competencias reguladoras, lo que ha dado lugar a una genuina fragmentación del mercado interior en numerosos sectores, tal como han mostrado en un reciente trabajo los profesores Rocío Albert y Rogelio Biazzi.
Los ciudadanos no han sacado ventaja de este estado de cosas. El fracaso del sistema educativo, las crecientes desigualdades en el acceso a servicios públicos esenciales como la sanidad, la discriminación lingüística en las regiones que cuentan con dos lenguas cooficiales, la inseguridad jurídica que se deriva de una administración judicial obsoleta y fragmentada, y la falta de una verdadera igualdad de oportunidades ante las Administraciones Autonómicas para licitar en sus concursos o para obtener de ellas ayudas y subvenciones, son problemas relevantes que se dejan sentir con una intensidad cada vez mayor. Pero lo más relevante ahora es que con la actual organización territorial del Estado es prácticamente inviable el desarrollo de una política para la salida de la crisis, pues el Estado no dispone de los recursos suficientes y se ve impelido a malgastarlos en dar satisfacción a los intereses espurios de los gobiernos regionales, en especial de aquellos que, ostentados por coaliciones nacionalistas, intercambian reconocimientos competenciales o dotaciones presupuestarias por su apoyo político en el Parlamento de la Nación. De ahí que sea impostergable la revisión del marco competencial de las diferentes Administraciones para resolver los principales problemas, también los económicos, que acucian a los ciudadanos. Esta es una tarea que deberá emprenderse a la vez que se aborda la política económica para afrontar la crisis, lo que sin duda complica aún más las cosas al estrechar el margen de actuación del Gobierno.
ANDALUCÍA ENCABEZA EL RANKIN DE ANALFABETISMO ESPAÑOL
La Fundación BBVA ha publicado el estudio “Actividad y Territorio”, en el que entre otras muchas informaciones podemos encontrar a Andalucía muy mal situada a nivel educativo y de analfabetismo.
Este estudio destaca 15 pueblos como los que tienen un mayor índice de analfabetos de todos los pueblos que conforman nuestro país.
Llama la atención que entre estos quince pueblos, 9 pueblos son andaluces. Por ello, se puede decir que encabezamos el rankin del analfabetismo Español.
Estos son seis pueblos jienenses (Jaén), dos gaditanos (Cádiz) y uno granadino (Granada).
Este estudio destaca que la mitad sur peninsular tiene un menor nivel educativo y cultural. Siendo un 40% de los pueblos más analfabetos de España de la provincia de Jaén.
Aunque no debemos ignorar que las tasas de analfabetismo en España se han reducido notablemente en las últimas décadas, apreciando grandes avances desde 1960 hasta 2001, fecha en la que finaliza este estudio.
Igualmente se puede diferenciar entre sexos. Destacando que 8 de cada 100 mujeres son analfabetas hoy en día, mientras que 2’5 de cada 100 hombres lo son.
Para contrarrestar esta información quisiera resaltar que datos de la Universidad a nivel Español indican que las mujeres son las que en su mayoría llenan las plazas universitarias, mientras que los hombres eligen otros medios para su formación y trabajo. Es decir, que las mujeres jóvenes se están formando en un mayor nivel que los hombres, lo que permitirá en un futuro desmitificar que hay un mayor porcentaje de mujeres que de hombres analfabetos. Aunque lo realmente importante de esta noticia, es que Andalucía necesita que se apueste más por la cultura, el conocimiento y la educación.
La crisis financiera pudo evitarse, concluye la investigación en EE UU
SANDRO POZZI- Nueva York - 27/01/2011
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La autopsia de la mayor crisis financiera desde la Gran Depresión está hecha. La conclusión de la comisión del Congreso que investigó las causas que provocaron el colapso del sistema bancario en Estados Unidos, y que puso a la economía del país y luego del resto del mundo al borde del precipicio, es que "pudo evitarse". Decir lo contrario sería, dice, "admitir que se repetira.
El informe dice que Greenspan fue negligente y acusa de avaricia a la banca
La comisión atribuye la crisis al apetito desmesurado de los bancos por el riesgo y la ineptitud de las agencias de calificación, a los agujeros en la regulación y la actuación laxa de los supervisores, como la Reserva Federal, y a la falta de iniciativa política para exigir responsabilidades a Wall Street.
"Fue resultado de la acción y de la inacción humana, no de la madre naturaleza o de un modelo informático que se volvió loco", reza el informe, que se publica hoy con un mes de retraso por la fricción entre demócratas y republicanos. No solo se ignoraron las alertas, explica el informe, sino que se erró al preguntarse, entender y gestionar el riesgo excesivo que dominó la cultura financiera del momento. La palabra "avaricia" emerge al referirse a la conducta de entidades como Goldman Sachs, Merrill Lynch, Lehman Brothers o Citigroup, de las que dice que no contaban con el colchón de capital necesario para asumir tal riesgo. Y mete el dedo en la llaga al cuestionar la labor de Alan Greenspan al frente del banco central, por su férrea defensa de la desregulación. Alan Greenspan ya admitió que pecó al confiar en el autocontrol de los bancos. Para el comité, los abusos en el mercado hipotecario son ejemplo de un liderazgo "negligente" por su parte. También carga contra su sucesor, Ben Bernanke, al reiterar públicamente que las crisis de las hipotecas basura estaba contenida, aunque le reconoce su respuesta cuando las cosas se pusieron mal.
El comité no es tan agradecido con la primera reacción del equipo del ex presidente George Bush, porque, dice, fue inconsistente y alimentó la incertidumbre en los mercados. Pero la crisis se gestaba de lejos. Y ahí arremete contra la decisión ocho años antes del ex presidente Bill Clinton de dejar al margen de la supervisión instrumentos exóticos, como los derivados. Aunque ese pudo ser el origen, el informe reitera que la responsabilidad es compartida.
España es el segundo país de la Unión Europea con mayor fracaso escolar, pues el porcentaje de alumnos que abandonan los estudios antes de acabar secundaria alcanza el 31,2%. Solo Malta (36,8%) sufre un mayor nivel de fracaso, puesto que incluso Portugal se ha situado al nivel español (31,2%). Estos datos, referidos al 2009, figuran en un informe de la UE hecho público ayer, que ha servido para que la Comisión Europea ponga en marcha un plan de acción que ayudará a los Estados miembros a alcanzar el objetivo previsto de reducir el abandono escolar prematuro por debajo del 10% a finales de esta década.
Y, posiblemente, el dato más desalentador es que en los últimos diez años, el nivel de fracaso escolar se ha incrementado en España en 7,2 puntos, circunstancia que solo se ha producido en otros tres países: Suecia (con un incremento del 46,6%), Noruega (36,4%) y Finlandia (10%). Sin embargo, estos tres países nórdicos parten de un abandono escolar antes de finalizar secundaria mucho menor: Finlandia está en el 9,9%, Suecia en el 10,7% y Noruega en el 17,6%.
El desafortunado aumento español se debe a diversas causas, pero entre ellas destaca el bum económico que se produjo en el país antes de la crisis, que llevó a muchos jóvenes a abandonar los estudios para entrar en el mercado de trabajo, que ofrecía buenos sueldos. Además, llegaron millones de inmigrantes, cuyos hijos se incorporaron al sistema educativo. Si bien, la situación ha cambiado radicalmente en los últimos años con el estallido de la burbuja inmobiliaria, que ha llevado a que el paro juvenil supere el 40%.
Por todo ello, la UE advierte de que los jóvenes que dejan los estudios antes de obtener una graduación «se enfrentan a graves dificultades para encontrar trabajo, y tienen más posibilidades de estar desempleados y de depender de las prestaciones sociales».
El informe resalta que en la UE existen más de seis millones de jóvenes que abandonan los estudios con un nivel correspondiente al primer ciclo de enseñanza secundaria. Esto hace que la actual media de la UE se sitúe en el 14,4%. Pero existen notables diferencias entre los Estados miembros. Así, siete países ya han alcanzado el valor referencial del 10% (Austria, Chequia, Eslovaquia, Eslovenia, Finlandia, Lituania y Polonia).
Bajan los niveles
Además, casi todos los Estados han reducido sus índices de abandono escolar prematuro desde el 2000, y algunos de manera significativa: Luxemburgo (54,2%), Croacia (51,3%), Lituania (47,3%) y Chipre (36,8%). Incluso países que ya presentaban bajos índices a principio de la década han continuado disminuyéndolos: Holanda (está en 10,9% y lo ha reducido un 29,2%) y Polonia (está en el 5,3% y lo ha descendido un 28,4%).
«Bastaría con reducir la proporción de personas que abandonan prematuramente los estudios en Europa en un punto porcentual para que se produjera un aumento casi de medio millón en el número de jóvenes cualificados cada año», ha asegurado la comisaria europea de Educación, Androulla Vassiliou.
Para prevenir el fracaso escolar, la Unión Europea sugiere ayudar a los niños en su aprendizaje, evitando las condiciones que puedan «desencadenar el abandono prematuro, como hacer repetir curso o no ayudar adecuadamente a los niños con legua materna distinta». Además, aconseja abordar rápidamente problemas como la faltas de asistencia o el bajo rendimiento, y ofrecer clases de apoyo y la posibilidad de que los adultos jóvenes reanuden sus estudios.
La navidad, es un tiempo de estar en familia, pero siguen lo problemas fundamentales como el dinero, el paro, llegar a fin de mes pero en estas fechas se suman otros como los reyes, la comida de navidad, los niños, las rebajas...
Este problema es muy habitual pero aunque no tengas trabajo, tu sueldo sea escaso ... nunca podemos quitarle la ilusion a los niños, que esperan con ganas sus regalos de reyes.
Además en navidades surgen tambien trabajos espontaneos que con ellos se puede sacar un pequeño sueldo que te ayudará.
Hay muchas alternativas para pasar las navidades y el fin de año, por ejemplo: si nos tienes el sufiente dinero para llevar a cabo la cena de navidad en familia puedes optar por ir a alguna casa de algun familiar...
Ya sabes para este año nuevo pide salud y dinero ... mucha suerte:)
